Информатика как предмет обучения в высшей школе
Аннотация
Рассматривается проблема несоответствия понятий информатики как науки и как предмета обучения. Для решения этой проблемы на основании анализа действующей нормативной документации в области высшего образования и использования объектно-ориентированного подхода формулируется определение информатики как предмета обучения. Проведена классификация учебных дисциплин и аннотированных магистерских программ, изучаемых студентами, специализирующимися в области информатики.Литература
Леднев В. С. Содержание образования. М.: Высшая школа, 1989. 360 с.
Лаптев В. В., Швецкий М. В. Методическая система фундаментальной подготовки в области информатики: теория и практика многоуровневого педагогического университетского образования.— СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2000. 508 с.
Буч Г. Объектно-ориентированный анализ и проектирование с примерами приложений на С++, Пер. с англ. 2-е изд. М.: Бином, СПб.: Невский диалект, 2000. 560 с.
Кузнецов Н. А., Полонников Р. И., Юсупов Р. М. Состояние, перспективы и проблемы развития информатики. // Теоретические основы и прикладные задачи интеллектуальных информационных технологий. / Под ред. д.т.н. проф., Р. М. Юсупова. СПб.: СПИИРАН, 1998. С. 23–31.
Образование и ХХ век: Информационные и коммуникационные технологии. М.: Наука, 1999. (Кибернетика: неограниченные возможности и возможные ограничения).
Информатика: Учебник / Под ред. проф. Н. В. Макаровой.— М.: Финансы и статистика, 1977. 768 с.
Симонович С.В. И др. Информатика: Базовый курс / С.В. Симонович и др.— СПб.: Питер, 2002. 640 с.
Юсупов Р. М., Заболотский В. П. Научно-методологические основы информатизации. СПб.: Наука, 2000. 455 с.
Рекомендации по преподаванию информатики в университетах: Пер. с англ. СПб., 2002. 372 с.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 030100 — Информатика. Квалификация учитель информатики. М.: 2000.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 030500.06 — Профессиональное обучение (информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии). Квалификация — педагог профессионального обучения М.: 2000.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования в области культуры и искусства. Специальность: 052700 — Библиотечно-информационная деятельность. Квалификации: библиотекарь-библиограф, преподаватель; технолог автоматизированных информационных ресурсов; референт-аналитик информационных ресурсов; менеджер информационных ресурсов. М.: 2002.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность: 075200 — Компьютерная безопасность. Квалификация: математик. М.: 2000.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 075300 — Организация и технология защиты информации. Квалификация — специалист по защите информации. М.: 2000.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 075400 — Комплексная защита объектов информатизации. Квалификация — специалист по защите информации. М.: 2000.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность: 075500 — Комплексное обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем. Квалификация: специалист по защите информации. М.: 2000.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность: 075600 — Информационная безопасность телекоммуникационных систем. Квалификация: специалист по защите информации. М.: 2000.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Направление 510200 — Прикладная математика и информатика. Степень — бакалавр прикладной математики и информатики. М.: 2000.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Направление 552800 — Информатика и вычислительная техника. Степень (квалификация) — бакалавр техники и технологии. М.: 2000.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Направление 552800 — Информатика и вычислительная техника. Степень (квалификация) — магистр техники и технологии. М.: 2000.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Направление подготовки дипломированного специалиста 654600 — Информатика и вычислительная техника. Квалификация — инженер. М.: 2000.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Направление подготовки дипломированного специалиста 654700 — Информационные системы. Квалификация — инженер. М.: 2000.
Лаптев В. В., Швецкий М. В. Методическая система фундаментальной подготовки в области информатики: теория и практика многоуровневого педагогического университетского образования.— СПб.: Издательство Санкт-Петербургского университета, 2000. 508 с.
Буч Г. Объектно-ориентированный анализ и проектирование с примерами приложений на С++, Пер. с англ. 2-е изд. М.: Бином, СПб.: Невский диалект, 2000. 560 с.
Кузнецов Н. А., Полонников Р. И., Юсупов Р. М. Состояние, перспективы и проблемы развития информатики. // Теоретические основы и прикладные задачи интеллектуальных информационных технологий. / Под ред. д.т.н. проф., Р. М. Юсупова. СПб.: СПИИРАН, 1998. С. 23–31.
Образование и ХХ век: Информационные и коммуникационные технологии. М.: Наука, 1999. (Кибернетика: неограниченные возможности и возможные ограничения).
Информатика: Учебник / Под ред. проф. Н. В. Макаровой.— М.: Финансы и статистика, 1977. 768 с.
Симонович С.В. И др. Информатика: Базовый курс / С.В. Симонович и др.— СПб.: Питер, 2002. 640 с.
Юсупов Р. М., Заболотский В. П. Научно-методологические основы информатизации. СПб.: Наука, 2000. 455 с.
Рекомендации по преподаванию информатики в университетах: Пер. с англ. СПб., 2002. 372 с.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 030100 — Информатика. Квалификация учитель информатики. М.: 2000.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 030500.06 — Профессиональное обучение (информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии). Квалификация — педагог профессионального обучения М.: 2000.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования в области культуры и искусства. Специальность: 052700 — Библиотечно-информационная деятельность. Квалификации: библиотекарь-библиограф, преподаватель; технолог автоматизированных информационных ресурсов; референт-аналитик информационных ресурсов; менеджер информационных ресурсов. М.: 2002.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность: 075200 — Компьютерная безопасность. Квалификация: математик. М.: 2000.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 075300 — Организация и технология защиты информации. Квалификация — специалист по защите информации. М.: 2000.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность 075400 — Комплексная защита объектов информатизации. Квалификация — специалист по защите информации. М.: 2000.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность: 075500 — Комплексное обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем. Квалификация: специалист по защите информации. М.: 2000.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Специальность: 075600 — Информационная безопасность телекоммуникационных систем. Квалификация: специалист по защите информации. М.: 2000.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Направление 510200 — Прикладная математика и информатика. Степень — бакалавр прикладной математики и информатики. М.: 2000.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Направление 552800 — Информатика и вычислительная техника. Степень (квалификация) — бакалавр техники и технологии. М.: 2000.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Направление 552800 — Информатика и вычислительная техника. Степень (квалификация) — магистр техники и технологии. М.: 2000.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Направление подготовки дипломированного специалиста 654600 — Информатика и вычислительная техника. Квалификация — инженер. М.: 2000.
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Направление подготовки дипломированного специалиста 654700 — Информационные системы. Квалификация — инженер. М.: 2000.
Informatics as a Higher School Subject
Abstract
The discrepancy issue between two notions of informatics as a higher school subject and as a science is considered. To overcome this issue, a new notion of informatics as a higher school subject is given on the basis of the object oriented approach and analysis of the modern Russian laws and norms in the area of higher education. In the paper, there is a classification of higher school subjects and annotated magisterial programs, studied by students with specialization in the area of informatics.Опубликован
2004-04-01
Как цитировать
Заболотский, Степанов, & Юсупов,. (2004). Информатика как предмет обучения в высшей школе. Труды СПИИРАН, 1(2), 316-347. https://doi.org/10.15622/sp.2.25
Раздел
Статьи
Авторы, которые публикуются в данном журнале, соглашаются со следующими условиями:
Авторы сохраняют за собой авторские права на работу и передают журналу право первой публикации вместе с работой, одновременно лицензируя ее на условиях Creative Commons Attribution License, которая позволяет другим распространять данную работу с обязательным указанием авторства данной работы и ссылкой на оригинальную публикацию в этом журнале.
Авторы сохраняют право заключать отдельные, дополнительные контрактные соглашения на неэксклюзивное распространение версии работы, опубликованной этим журналом (например, разместить ее в университетском хранилище или опубликовать ее в книге), со ссылкой на оригинальную публикацию в этом журнале.
Авторам разрешается размещать их работу в сети Интернет (например, в университетском хранилище или на их персональном веб-сайте) до и во время процесса рассмотрения ее данным журналом, так как это может привести к продуктивному обсуждению, а также к большему количеству ссылок на данную опубликованную работу (Смотри The Effect of Open Access).
